Tugas Materi Kuliah Linguistik Umum (Semester 1) PBS Pagi

TUGAS

LINGUISTIK UMUM

OLEH:

ARIF WIBOWO                 (2015210049)

UNIVERSITAS DR SOETOMO

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

2015/2016

1. Fungsi bahasa dibagi menjadi dua macam, yakni secara umum dan secara khusus, jelaskan kedua fungsi bahasa tersebut!

1.      Fungsi bahasa secara umum

a.       Sebagai alat untuk mengungkapkan perasaan atau mengekspresikan diri. Melalui bahasa kita dapat menyatakan secara terbuka segala sesuatu yang tersirat di dalam hati dan pikiran kita.

b.      Sebagai alat komunikasi. Bahasa merupakan saluran maksud seseorang, yang melahirkan perasaan dan memungkinkan masyarakat untuk bekerja sama. Pada saat menggunakan bahasa sebagai komunikasi,berarti memiliki tujuan agar para pembaca atau pendengar menjadi sasaran utama perhatian seseorang. Manusia memakai dua cara berkomunikasi, yaitu verbal dan non verbal. Berkomunikasi secara verbal dilakukan menggunakan alat/media (lisan dan tulis), sedangkan berkomunikasi cesara non verbal dilakukan menggunakan media berupa aneka symbol, isyarat, kode, dan bunyi seperti tanda lalu lintas,sirene setelah itu diterjemahkan kedalam bahasa manusia.

c.       Sebagai alat berintegrasi dan beradaptasi sosial. Pada saat beradaptasi di lingkungan sosial, seseorang akan memilih bahasa yang digunakan tergantung situasi dan kondisi yang dihadapi. Seseorang akan menggunakan bahasa yang non-formal pada saat berbicara dengan teman dan menggunakan bahasa formal pada saat berbicara dengan orang tua atau yang dihormati.

d.      Sebagai alat kontrol Sosial. Yang mempengaruhi sikap, tingkah laku, serta tutur kata seseorang. Kontrol sosial dapat diterapkan pada diri sendiri dan masyarakat,

2.      Fungsi bahasa secara khusus

a.       Mengadakan hubungan dalam pergaulan sehari-hari. Manusia adalah makhluk sosial yang tak terlepas dari hubungan komunikasi dengan makhluk sosialnya. Komunikasi yang berlangsung dapat menggunakan bahasa formal dan non formal.

b.      Mewujudkan Seni. Bahasa yang dapat dipakai untuk mengungkapkan perasaan melalui media seni khususnya dalam hal sastra. Terkadang bahasa yang digunakan yang memiliki makna denotasi atau makna yang tersirat. Dalam hal ini, diperlukan pemahaman yang mendalam agar bisa mengetahui makna yang ingin disampaikan.

c.       Mempelajari bahasa kuno. Dengan mempelajari bahasa kuno, akan dapat mengetahui peristiwa atau kejadian dimasa lampau. Untuk mengantisipasi kejadian yang mungkin atau dapat terjadi kembali dimasa yang akan datang, atau hanya sekedar memenuhi rasa keingintahuan tentang latar belakang dari suatu hal.

d.      Mengeksploitasi IPTEK. Pengetahuan yang dimiliki oleh manusia akan selalu didokumentasikan supaya manusia lainnya juga dapat mempergunakannya dan melestarikannya demi kebaikan manusia itu sendiri.

2. Tentukanlah struktur kalimat dan kalimat inti dari beberapa kalimat di bawah ini!

a.       Sejak lahirnya konsep pemikiran baru dalam ilmu kedokteran yang dicetuskan oleh  professor linus pauiling, yakni tentang ortomelecular medicine yang dasarnya adalah studi biologi molekuler sebagai sains dasar, penelitian medis diarahkan pada molekul-molekul yang secara normal biologis fisiologis ada dalam tubuh manusia.

Struktur kalimat :

S : Sejak lahirnya konsep pemikiran baru dalam ilmu kedokteran yang dicetuskan oleh  professor linus pauiling

P : yakni tentang ortomelecular medicine yang dasarnya adalah studi biologi molekuler sebagai sains dasar

O : penelitian medis diarahkan pada molekul-molekul yang secara normal biologis fisiologis ada dalam tubuh manusia.

Kalimat inti :

Ortomelecuar medicine adalah studi biologi

b.      Meskipun terkecil dan terletak di ujung utara Benua Afrika, Tunisia masih menyimpan banyak kekayaan, mulai dari pesisir pantai, Laut Mediterania sepanjang 1.400 kilometer hingga Gurun Sahara yang kerap menjadi lokasi suting film seperti Star Wars dan The English patient.

Struktur kalimat :

S : Meskipun terkecil dan terletak di ujung utara Benua Afrika

P : Tunisia masih menyimpan banyak kekayaan, mulai dari pesisir pantai, Laut Mediterania sepanjang 1.400 kilometer hingga Gurun Sahara

O : yang kerap menjadi lokasi suting film seperti Star Wars dan The English patient.

Kalimat inti :

Tunisia menyimpan banyak kekayaan

c.       Ikatan Komunitas Literasi Indonesia (IKLI) membuat sistem jaringan informasi di antara sesama komunitas sehingga kelak akan ada pertukaran informasi seputar metode kegiatan dan jaringan bantuan serta memperkuat posisi tawar komunitas ke berbagai pihak.

Struktur kalimat :

S : Ikatan Komunitas Literasi Indonesia (IKLI)

P : membuat sistem jaringan informasi di antara sesama komunitas sehingga kelak akan ada pertukaran informasi

O : seputar metode kegiatan dan jaringan bantuan serta memperkuat posisi tawar komunitas ke berbagai pihak.

Kalimat inti :

Ikatan Komunitas Literasi Indonesia (IKLI) membuat sistem jaringan informasi

3. Analisis kalimat di bawah ini menggunakan analisis unsur langsung!

a.       Nenek saya membaca buku humor di kamar tidur

Nenek saya / membaca buku humor di kamar tidur

Nenek / saya membaca buku humor di kamar tidur

b.      Adik saya makan pisang kemarin

Adik saya / makan pisang kemarin

Adik/ saya makan pisang kemarin

c.       Kakak saya membeli mobil baru minggu lalu

Kakak saya / membeli mobil baru minggu lalu

Kakak / saya membeli mobil baru minggu lalu

Kakak saya membeli mobil / baru minggu lalu

Kakak saya membeli mobil baru / minggu lalu

4. Buatlah contoh frase yang terbentuk dari : kata+kata, kata+frase, frase+kata, frase+frase, dan kata+klausa!

a.      Kata + kata        : Sekolah + rusak

b.       Kata + frase      : Makan + sayur lodeh

c.       Frase + kata      : Buah nanas + enak

d.      Frase + frase     : Sayur lodeh +  itu pedas

e.       Kata + klausa   : Kabar + senin depan ayah pulang

Tugas Materi Kuliah Berbicara (Semester 1) PBS Pagi

MAKALAH

BERBICARA

(BERBICARA UNTUK MENGINFORMASIKAN)

OLEH:

EMIYUS KAGOYA           (2015210017)

KHURIN MURTAFIAH    (2015210028)

ALVI NUR ZUHRAIDA    (2015210029)

VIRONIKA DIYA A.         (2015210044)

ARIF WIBOWO                 (2015210049)

MELINDA FUKAR            (2015210052)

UNIVERSITAS DR SOETOMO

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

2015/2016

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan waktu yang telah di tentukan.

Shalawat serta salam senantiasa tercurah limpahkan pada junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW, sampai akhir zaman.

Makalah Mata Kuliah “Berbicara” dapat terselesaikan tepat waktu. Dengan selesainya makalah ini tak lupa penyusun menyampaikan terimakasih pada semua pihak yang telah membantu, menyumbangkan pikirannya, memberi kritik dan saran yang membangun sehingga makalah ini dapat diselesaikan.

Akhirnya penyusun harapkan agar hasil dari makalah ini dapat memberikan manfaat bagi pembelajaran selanjutnya.

Surabaya, 18 Oktober 2015

                                                                                                                  Penyusun

i

DAFTAR ISI

Kata Pengantar........................................................................................................... i

Daftar Isi.................................................................................................................... ii

BAB I             :  PENDAHULUAN

1.1     Latar Belakang...................................................................................  1

1.2.... Rumusan Masalah..............................................................................  2

1.3.... Tujuan ...............................................................................................   3

BAB II :  PEMBAHASAN

        2.1     Pengertian Keterampilan Berbicara...............................,.................... 3

        2.2     Tujuan Keterampilan Berbicara.......................................................... 4        

        2.3     Ragam Berbicara................................................................................. 5

        2.4     Faktor Penunjang dan Penghambat Keterampilan Berbicara……….. 6

                  2.4.1 Faktor Penunjang……………………………………………… 6

                  2.4.2 Faktor Penghambat……………………………………………. 6

      2.5     Berbicara Untuk Menginformasikan………………………………..  7

BAB III : PENUTUP

            4.1       Kesimpulan.......................................................................................... 8

            4.2       Saran.................................................................................................... 8

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

ii

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Kehidupan manusia tidak dapat lepas dari kegiatan berbahasa. Bahasa merupakan sarana  untuk berkomunikasi antarmanusia. Bahasa sebagai alat komunikasi ini, dalam rangka memenuhi sifat manusia sebagai makhluk sosial yang perlu berinteraksi dengan sesama manusia. Bahasa dianggap sebagai alat yang paling sempurna dan mampu membawakan pikiran dan perasaan baik mengenai hal-hal yang bersifat konkrit maupun yang  bersifat abstrak (Effendi, 1985:5). Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi manusia dituntut untuk mempunyai kemampuan berbahasa yang baik. Seseorang yang mempunyai kemampuan berbahasa yang memadai akan lebih mudah menyerap dan menyampaikan informasi baik secara lisan maupun tulisan.

Keterampilan berbahasa terdiri dari empat aspek, yaitu menyimak atau mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Siswa harus menguasai keempat aspek tersebut agar terampil berbahasa. Dengan demikian, pembelajaran keterampilan berbahasa di sekolah tidak hanya menekankan pada teori saja, tetapi siswa dituntut untuk mampu menggunakan bahasa sebagaimana fungsinya, yaitu sebagai alat untuk berkomunikasi. Salah satu aspek berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa adalah berbicara, sebab keterampilan berbicara menunjang keterampilan lainnya (Tarigan, 1986:86). Keterampilan ini bukanlah suatu jenis keterampilan yang dapat diwariskan secara turun temurun walaupun pada dasarnya secara alamiah setiap manusia dapat berbicara. Namun, keterampilan berbicara secara formal  memerlukan latihan dan pengarahan yang intensif. Stewart dan Kennert Zimmer (Haryadi dan Zamzani, 1997:56) memandang kebutuhan akan komunikasi yang efektif dianggap sebagai suatu yang esensial untuk mencapai keberhasilan  setiap individu maupun kelompok. 

Siswa yang mempunyai keterampilan berbicara yang baik, pembicaraannya akan lebih mudah dipahami oleh penyimaknya. Berbicara menunjang keterampilan membaca dan menulis. Menulis dan berbicara  mempunyai kesamaan yaitu sebagai kegiatan produksi bahasa dan bersifat menyampaikan informasi. Kemampuan siswa dalam berbicara juga akan bermanfaat dalam kegiatan menyimak dan memahami bacaan.

1

1.2  Rumusan Masalah

1.2.1   Apa pengertian keterampilan berbicara?

1.2.2   Apa tujuan keterampilan berbicara?

1.2.3   Apa saja ragam berbicara?

1.2.4   Apa saja faktor penunjang dan penghambat keterampilan berbicara?

1.2.5  Bagaimana cara penilaian keterampilan berbicara?

1.2.6  Bagaimana hubungan keterampilan berbicara dengan aspek kebahasaan lainnya?

1.2.7   Apa yang dimaksud berbicara untuk menginformasikan ?

1.3  Tujuan

1.3.1   Memahami pengertian keterampilan berbicara.

1.3.2   Memahami tujuan keterampilan berbicara.

1.3.3   Memahami ragam berbicara.

1.3.4   Memahami faktor penunjang dan penghambat keterampilan berbicara.

1.3.5   Memahami cara penilaian keterampilan berbicara.

1.3.6   Memahami hubungan keterampilan berbicara dengan aspek kebahasaan lainnya.

1.3.7   Memahami maksud dari berbicara untuk menyampaikan informasi.

1.4  Manfaat

1.4.1   Dapat memahami pengertian keterampilan berbicara.

1.4.2   Dapat memahami tujuan keterampilan berbicara.

1.4.3   Dapat memahami ragam berbicara.

1.4.4   Dapat memahami faktor penunjang dan penghambat keterampilan berbicara.

1.4.5   Dapat memahami cara penilaian keterampilan berbicara.

1.4.6   Dapat memahami hubungan keterampilan berbicara dengan aspek kebahasaan lainnya.

1.4.7   Dapat memahami maksud dari berbicara untuk menyampaikan informasi.

2

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Keterampilan Berbicara

Menurut Nurgiyantoro (1995:276) berbicara adalah aktivitas berbahasa kedua yang dilakukan manusia dalam kehidupan berbahasa, yaitu setelah aktivitas mendengarkan. Berdasarkan bunyi-bunyi yang didengar itu, kemudian manusia belajar untuk mengucapkan dan  akhirnya terampil berbicara.

Berbicara diartikan sebagai kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan, menyatakan dan menyampaikan pikiran, gagasan,serta perasaan (Tarigan, 1983:14).

Pendapat lain mengemukakan, “Berbicara adalah keterampilan memproduksi arus sistem bunyi artikulasi untuk menyampaikan kehendak, kebutuhan, perasaan, dan keinginan pada orang lain” (Mukhsin dalam Carolina, 2001:18).

Sabarti dkk. (dalam Bukian, 2004:15) menyatakan, “Berbicara adalah peristiwa atau proses penyampaian gagasan secara lisan.” Sejalan dengan itu, Tarigan (1991:132) menegaskan, “Berbicara adalah keterampilan menyampaikan pesan melalui bahasan lisan.”

Berdasarkan pendapat yang disampaikan oleh para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa berbicara adalah salah satu keterampilan berbahasa yang bersifat ekspresif dan produktif lisan. Dikatakan produktif karena orang yang berbicara (pewicara) dituntut untuk menghasilkan paparan secara lisan yang merupakan cermin dari gagasan, perasaan, dan pikiran yang disampaikan kepada orang lain.

Dapat dikatakan bahwa berbicara merupakan suatu sistem tanda-tanda yang dapat didengar  (audible) dan yang kelihatan  (visible)  yang memanfaatkan sejumlah otot tubuh manusia demi maksud  dan tujuan gagasan atau ide-ide yang dikombinasikan. Berbicara merupakan suatu bentuk perilaku manusia yang memanfaatkan faktor-faktor fisik, psikologis, neurologis,semantik, dan linguistik.

3

2.2 Tujuan Keterampilan Berbicara

Menurut Tarigan (1983:15) tujuan utama berbicara adalah untuk berkomunikasi. Agar dapat menyampaikan pikiran secara efektif, sebaiknya sang pembicara memahami  makna segala sesuatu yang ingin dikombinasikan, dia harus mampu mengevaluasi efek komunikasi terhadap pendengarnya, dan dia harus mengetahui prinsip-prinsip yang mendasari segala sesuatu situasi pembicaraan, baik secara umum maupun perorangan.

Menurut Djago, dkk (1997:37) tujuan pembicaraan biasanya dapat dibedakan atas lima golongan yaitu

(1) menghibur,

      (2) menginformasikan,

(3) menstimulasi,

(4) meyakinkan, dan

 5) menggerakkan.

Pada dasarnya berbicara mempunyai tiga maksud umum, yaitu:

a.    Memberitahukan dan melaporkan (to inform).

b.    Menjamu dan menghibur (to entertain).

c.    Membujuk, mengajak, mendesak dan meyakinkan (to persuade).

Beberapa prinsip umum yang mendasari kegiatan berbicara antara lain:

a.    Membutuhkan paling sedikit dua orang.

b.    Mempergunakan suatu sandi linguistic yang dipahami bersama.

c.    Menerima atau mengakui suatu daerah referensi umum.

d.   Merupakan suatu pertukaran antar partisipan.

e.    Menghubungkan setiap pembicaraan dengan yang lainnya dan  kepada lingkungannya dengan segera.

f.     Berhubungan atau berkaitan dengan masa kini.

g.    Hanya melibatkan aparant atau perlengkapan yang berhubungan dengan suara atau bunyi bahasa dan pendengaran.

h.    Secara tidak pandang bulu menghadapi serta memperlakukan apa yang nyata dan apa yang diterima sebagai dalil.

Keterampilan utama dalam berbicara yaitu:

a.    Keterampilan social, kemampuan berpartisipasi secara efektif dalam hubungan-hubungan masyarakat. Keterampilan ini menuntut agar kita mengetahui apa yang dibicarakan, bagaimana cara mengatakannya dan kapan mengatakannya

b.    Keterampilan semantic, kemampuan mempergunakan kata-kata dengan tepat arti.

c.    Keterampilan fonetik, kemampuan membentuk unsur-unsur fonemik bahasa kita secara tepat.

d.   Keterampilan vocal, kemampuan menciptakan efek emosional yang diinginkan dengan suara.

 4

2.3 Ragam Berbicara

Secara garis besar, berbicara dapat dibagi atas:

1.    Berbicara di muka umum (public speaking) mencakup empat jenis, yaitu:

a.    Berbicara untuk melaporkan.

b.    Berbicara secara kekeluargaan.

c.    Berbicara untuk meyakinkan.

d.   Berbicara untuk merundingkan.

2.    Berbicara pada konferensi, yang meliputi:

a.    Diskusi kelompok.

b.    Prosedur perlementer.

c.    Debat

                                                        5

 

2.4 Faktor Penunjang dan Penghambat Keterampilan Berbicara

2.4.1 Faktor penunjang

Berbicara atau kegiatan komunikasi lisan merupakan kegiatan individu dalam usaha menyampaikan pesan secara lisan kepada sekelompok orang, yang disebut juga audience atau majelis. Supaya tujuan pembicaraan atau pesan dapat sampai kepada  audience dengan baik, perlu diperhatikan beberapa faktor yang dapat menunjang keefektifan berbicara.                                                                                           

a.       Faktor kebahasaan

Faktor kebahasaan yang terkait dengan keterampilan berbicara antara lain:

1)        Ketepatan pengucapan atau pelafalan bunyi.

2)        Penempatan tekanan, nada, jeda, intonasi dan ritme.

3)        Pemilihan kata dan ungkapan yang baik.

4)        Ketepatan susunan kalimat.

b.      Faktor nonkebahasaan

1)    Sikap yang tenang, wajar dan tidak kaku.

2)    Pandangan diarahkan kepada lawan bicara.

3)    Kesediaan menghargai pendapat orang lain.

4)    Kesediaan mengkoreksi diri sendiri.

5)    Keberanian mengemukakan dan mempertahankan pendapat.

6)    Gerak-gerik dan mimik yang tepat.

7)    Kenyaringan suara.

8)    Kelancaran.

9)    Penalaran dan relevansi.

10) Penguasaan topic.

2.4.2 Faktor penghambat

Ada kalanya proses komunikasi mengalami gangguan yang mengakibatkan pesan yang diterima oleh pendengar tidak sama dengan apa yang dimaksudkan oleh pembicara. Tiga faktor penyebab gangguan  dalam kegiatan berbicara, yaitu:

a. Faktor fisik, yaitu faktor yang ada pada partisipan sendiri dan faktor yang berasal dari luar partisipan.

b. Faktor media, yaitu faktor linguitisk dan faktor nonlinguistik, misalnya lagu, irama, tekanan, ucapan, isyarat gerak bagian tubuh, dan

c. Faktor psikologis, kondisi kejiwaan partisipan komunikasi, misalnya dalam keadaan marah, menangis, dan sakit.

                                                    6

2.5  Berbicara Untuk Menginformasikan

Bebicara dengan tujuan ini, biasanya bersuasana serius, tertib, dan hening. Soalnya, pesan yang dibicarakan merupakan pusat perhatian, baik pembicara maupun pendengar. Dalam hal ini, pembicara harus berusaha  berbicara dengan jelas, sistematis, dan tepat mengenai isi pembicaraan yang akan disampaikan, agar apa yang akan di sampaikan  terjaga keakurtannya. Pendengarpun biasanya berusaha menangkap isi dari informasi yang di sampaikan dengan penuh kesungguhan. Contoh nya yaitu: penjelasan seorang Polisi mengenai konflik yang sedang terjadi ke khalayak umum, penjelasan seorang Presiden mengenai kenaikan BBM.

Dalam berbicara untuk menginformasikan soal pesan merupakan pusat perhatian, baik pembicara maupun pendengar. Dalam berbicara menginformasikan pembicara berusaha berbicara jelas, sistematis, dan tepat isi agar informasi benar-benar terjaga keakuratannya. Pendengar pun biasanya berusaha menangkap informasi yang disampaikan dengan segala kesungguahan.

7

BAB III

PENUTUP

KESIMPULAN

Berbicara merupakan suatu sistem tanda-tanda yang dapat didengar  (audible) dan yang kelihatan  (visible)  yang memanfaatkan sejumlah otot tubuh manusia demi maksud  dan tujuan gagasan atau ide-ide yang dikombinasikan. Berbicara merupakan suatu bentuk perilaku manusia yang memanfaatkan faktor-faktor fisik, psikologis, neurologis,semantik, dan linguistik.

Pada dasarnya berbicara mempunyai tiga maksud umum, yaitu:

a.       Memberitahukan dan melaporkan (to inform).

b.      Menjamu dan menghibur (to entertain).

c.       Membujuk, mengajak, mendesak dan meyakinkan (to persuade).

Secara garis besar, berbicara dapat dibagi atas:

a.       Berbicara di muka umum (public speaking)

b.      Berbicara pada konferensi

Faktor penunjang

a.       Faktor kebahasaan

b.      Faktor nonkebahasaan

Faktor penghambat

a.       Faktor fisik

b.      Faktor media

c.       Faktor psikologis

Dalam mengevaluasi keterampilan berbicara seseorang pada prinsipnya harus memperhatikan lima faktor, yaitu:

a) Apakah bunyi-bunyi tersendiri (vokal, konsonan) diucapkan dengan tepat?

b) Apakah pola-pola intonasi, naik dan turunnya suara serta rekaman suku kata memuaskan?

c) Apakah ketepatan ucapan mencerminkan bahwa sang pembicara tanpa referensi internall memahami bahasa yang digunakan? 

d) Apakah kata-kata yang diucapkan itu dalam bentuk dan urutan yang tepat?

e) Sejauh  manakah “kewajaran” dan  “kelancaran” ataupun “kenative-speaker-an” yang tecermin bila sesorang berbicara?

Hubungan antara berbicara dengan menyimak yaitu ucapan (speech) biasanya diperoleh dari kemampuan menyimak dan meniru. Oleh karena itu contoh model yang disimak atau direkam oleh sang anak sangat penting dalam penguasaan kecakapan berbicara.

Hubungan antara berbicara dengan membaca yaitu performansi atau penampilan membaca berbeda sekali dengan kecakapan berbahasa lisan.

Hubungan antara ekspresi lisan dengan ekspresi tulis sang anak belajar berbicara jauh sebelum dia dapat menulis; dan kosakata, pola-pola kalimat, serta ide-ide yang memberi ciri pada ujarannya merupakan dasar bagi ekspresi tulis berikutnya,

SARAN

     Dengan pentingnya aspek berbicara semoga makalah ini dapat memberikan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbicara.

8

DAFTAR PUSTAKA

Tarigan, Henry Guntur.2008.”Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa”.Bandung.Angkasa

Dra.Maidar, dkk. 1986.”Berbicara II”. Jakarta. Karunika

9